WEBQUEST: EL RECICLAJE

La presente webquest está dedicada al reciclaje de residuos sólidos urbanos. Está dirigida a alumnos de 2º de E.S.O. y se puede encuadrar en la asignatura de Ciencias Naturales. También, dada la actualidad del tema y debido a que la Educación Ambiental se presenta como un tema transversal del currículo de la Educación Secundaria, puede realizarse en la hora de tutoría.



Los OBJETIVOS que se pretenden alcanzar son de tres tipos:
a) Conceptuales:
- Informar sobre el problema ambiental que supone la gestión de los residuos sólidos urbanos.
- Adquirir conocimientos básicos sobre los procesos de gestión y reciclaje de residuos.
- Aprender cuál es el sistema de gestión usado en León.
b) Procedimentales:
- Aprender a buscar información útil en Internet.
- Iniciarse en el manejo de Power Point.
c) Actitudinales:
- Concienciar sobre la separación selectiva de los residuos domésticos.
- Realizar esa separación en sus casas.
- Fomentar el trabajo en equipo.
- Transmitir los conocimientos adquiridos al resto de la clase.


1. INTRODUCCIÓN.

La gestión de residuos sólidos urbanos (RSUs) es uno de los mayores problemas a los que se enfrentan los ayuntamientos en la actualidad. Se producen grandes volúmenes diarios de residuos y su tratamiento tiene un coste económico y ambiental considerable.

Por ello, es muy importante concienciar a la población para intentar aplicar las 3 "R" de la ecología a la vida cotidiana. Estas tres “R” se refieren a:
· Reducir al máximo el consumo, seleccionando en la compra productos que tengan un menor impacto ambiental y evitando generar basura innecesaria.
· Reutilizar, empleando repetidamente o de diversas formas distintos productos consumibles.
· Reciclar, utilizando los residuos como materia prima para la elaboración de un producto que puede ser igual o distinto al inicial (el diseño del producto debe estar pensado para permitir un reciclar eficaz, es decir superior a un 90% del producto, y fácil). Para reciclar, es necesario realizar una recogida selectiva de los residuos que generamos, que consiste en la separación en origen de los diferentes materiales que desechamos.

Según la Ley de Residuos, el RECICLAJE es la transformación de los residuos dentro de un proceso de producción para su fin inicial o para otros fines, incluido el compostaje y la biometanización, pero no la incineración con recuperación de energía.
En cambio, a nivel de ciudadano, el reciclaje se entiende como la parte previa a ese proceso, es decir, la separación selectiva de los residuos.

Actualmente, en las ciudades españolas se recogen de forma selectiva muy diversos residuos para poder gestionarlos adecuadamente y en su caso reciclarlos. Algunos se deben depositar en los contenedores especiales de las calles y otros deben ser llevados a un punto limpio. Así, los contenedores convencionales quedarían principalmente reservados para los desechos orgánicos. Los productos listados a continuación no se deberían tirar en ellos:
- Papel y cartón.
- Vidrio
- Plásticos.
- Envases ligeros (tetra-briks y latas).
- Pilas, acumuladores y baterías.
- Aparatos eléctricos (televisiones, frigoríficos usados...) y electrónicos.
- Pinturas, barnices, colas y disolventes.
- Aceites de motor.
- Aceite vegetal.
- Envases de productos fotográficos.
- Chatarras metálicas.
- Bombillas, tubos fluorescentes y lámparas especiales.
- Radiografías.
- Muebles y enseres.
- Restos de jardinería y poda
- Ropa y textiles.
- Aerosoles o sprays.
- Medicamentos.
- Escombros.
- Madera.
- Teléfonos móviles.


2. TAREA.


Debéis presentar un trabajo por escrito sobre el tema que os haya tocado y realizar una breve exposición del mismo al resto de la clase apoyándoos en una presentación en Power Point que resuma los puntos más importantes.





3. PROCESO.

Se divide la clase en cuatro equipos y se asigna a cada uno de ellos uno de los contenedores o lugares donde se depositan ciertos desechos:
- Grupo 1: CONTENEDOR AZUL: papel y cartón.
- Grupo 2: IGLÚ VERDE: vidrio.
- Grupo 3: CONTENEDOR AMARILLO: plásticos, latas y tetra briks.
- Grupo 4: DEPÓSITO DE PILAS Y PUNTO LIMPIO.

En primer lugar, tenéis que recabar la máxima información posible a través de las páginas web propuestas en el apartado de recursos.

Posteriormente debéis organizar esa información para tratar los siguientes puntos:
a) Lista de desechos que se depositan en ese lugar.
b) Origen y tipos de materiales.
c) Proceso de separación y reciclaje.
d) Consecuencias negativas de no reciclarlo.
e) Ventajas de su reciclaje.

Tenéis que redactar un trabajo en Word y entregarlo al profesor.

Además, realizaréis una presentación en Power Point para exponer a los demás grupos los conocimientos adquiridos sobre el reciclaje del material. La exposición tendrá una duración de unos 10 minutos y deben participar todos los miembros del grupo.

Durante la exposición de cada grupo, el resto de la clase debe tomas notas para posteriormente formular preguntas sobre el tema.


4. RECURSOS.

Para buscar información sobre el grupo de residuos que os haya tocado, debéis utilizar todos los medios convencionales y electrónicos que tengáis a vuestro alcance. Para facilitaros la tarea, a continuación os listo una serie de páginas web en las que podéis encontrar muchos datos interesantes. No dudéis en utilizar buscadores como http://www.google.com o enciclopedias electrónicas.

http://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje
http://www.educared.net/concurso/586/reciclaje.htm
http://www.redcicla.com/
http://waste.ideal.es/primerareciclaje.htm
http://www.epa.gov/espanol/reciclajefaq.htm
http://www.tododecarton.com.mx/reciclaje.php
http://www.ads.gobierno.pr/secciones/reciclaje/VENTAJASDELRECICLAJE.htm
http://escuelas.consumer.es/web/es/reciclaje/
http://escuelas.consumer.es/web/es/aprender_a_aprender/tarea14/
http://www.elpadul.es/medioambiente/reciclar.htm
http://personasenaccion.com/reciclaje/
http://elprofe.iespana.es/documentos/urbanos.htm

GRUPO 1: CONTENEDOR AZUL.
- http://www.reciclapapel.org/
- http://www.redcicla.com
- http://users.copetel.com.ar
- http://www.ceamse.gov.ar
- http://www.aspapel.es
- http://natureduca.iespana.es
- http://www.monografias.com
- http://es.wikipedia.org/wiki/Papel#Reciclaje
- http://noticias24horas.buenosdiasplaneta.org


GRUPO 2: IGLÚ VERDE.
- http://www.redcicla.com
- http://www.ecovidrio.com
- http://waste.ideal.es/vidrio.htm
- http://www.reciclavidrio.com/
- http://www.ceamse.gov.ar
- http://www.internatura.org
- http://www.infoecologia.com
- http://www.ambientum.com
- http://www.enbuenasmanos.com
- http://es.wikipedia.org/wiki/Vidrio
- http://www.basuraenguayana.s5.com

GRUPO 3: CONTENEDOR AMARILLO.

- http://www.redcicla.com
- http://www.educared.net
- http://espanol.geocities.com
- http://www.ecoportal.net
- http://www.monografias.com
- http://waste.ideal.es/recicladoplastico.htm





GRUPO 4: DEPÓSITO DE PILAS Y PUNTO LIMPIO.
- http://waste.ideal.es/pilas.htm
- http://www.cogersa.es
- http://www.educared.net
- http://www.arc-cat.net
- http://www.enbuenasmanos.com
- http://www.jcyl.es
- http://www.andinia.com/a20312.shtml



5. EVALUACIÓN.

La evaluación del trabajo tendrá en cuenta el trabajo entregado por escrito y la exposición oral siguiendo una serie de criterios. Cada parte se valorará sobre 10 puntos.

· TRABAJO ESCRITO --> 60% de la nota final

- Contenidos. Debe presentarse toda la información requerida en el apartado de proceso --> 50% del escrito
- Organización de la información. Debe ser claro y coherente --> 10% del escrito
- Imágenes, tablas y esquemas. Deben explicar los contenidos de forma gráfica --> 20% del escrito
- Redacción y ortografía. No debe haber faltas ortográficas ni gramaticales --> 10% del escrito
- Presentación y formato. Debe ser adecuado y visualmente atractivo --> 10% del escrito

· TRABAJO ORAL --> 40% de la nota final.

- Exposición oral. Todos los componentes del grupo deben participar activamente y exponen de forma clara y ordenada todos los contenidos --> 50% del oral.
- Presentación en Power Point. El formato debe ser claro, organizado y original, con esquemas resumen y gráficos explicativos --> 50% del oral.


6. CONCLUSIÓN.

Con esta webquest todos los alumnos entenderéis la importancia ambiental y económica del reciclaje y aprenderéis a separar los residuos correctamente.

Antes de tirar a la basura un material, tenemos que intentar reutilizarlo. Cuando esto ya no es posible, debemos depositar cada residuo en el correspondiente contenedor o llevarlo al punto limpio de nuestra ciudad.
Actualmente en todas las localidades existen muchos contenedores para realizar la adecuada separación de los residuos sólidos urbanos.
Es sorprendente el número de residuos que pueden ser reciclados para darles un nuevo valor como productos. Esto contribuye al desarrollo sostenible.

Como conclusión final podemos entresacar las razones por las que todos los ciudadanos debemos reciclar. ¿POR QUÉ RECICLAR?


1. Disminuye la contaminación del Ambiente.
Se evita que ciertos espacios sean usados para enterrar basura o como vertederos al aire libre.
2. Disminuye la contaminación atmosférica.
Los incineradores de basura generan gases que contribuyen a la lluvia ácida, metales pesados tóxicos, dioxina (cancerígena) y cenizas tóxicas.
3. Es económico.
Es más barato que llevar los desechos al vertedero, o incinerarlos. El gobierno local ahorra recursos y puede obtener beneficios económicos directos de la actividad del reciclaje.
4. Ahorra materiales y recursos.
Los recursos naturales son finitos, es decir, se van a agotar.
5. Ahorra energía.
Se gasta más energía en fabricar desde cero uno de esos materiales que en reciclarlo.
6. Disminuye los costos de tratamiento y la disposición final de los desechos sólidos.
7. Crea de fuentes de trabajo.
8. Menor dependencia externa.
9. Es muy fácil y no quita tiempo.

Ahora que ya conoces toda la información teórica sobre el reciclaje, lleva a la práctica las regla de las 3 "Rs" en casa!!

Una sana afición: el senderismo

El otoño es una época ideal para sumergirnos en nuestras preciosas montañas leonesas y practicar senderismo. El clima suave, la recogida de setas, los espectaculares tonos rojizos de los bosques, los abundantes caudales de los ríos... nos invitan a perdernos lejos de la cotidianeidad urbana.

Faedo de Ciñera. Octubre 2006.

Pero antes de coger el coche y dirigirnos al destino elegido para la escapada, debemos tener en cuenta ciertas cuestiones.

Río Curueño. Octubre 2006.

En primer lugar, el SENDERISMO es una actividad deportiva no competitiva al alcance de todos que consiste en recorrer caminos señalizados en el medio natural. Por tanto, se combinan en una misma afición el deporte, la cultura y la naturaleza.



TIPOS DE SENDEROS.

- Senderos de Gran Recorrido (GR). Más de 50 km. Están señalizados en color blanco y rojo.
- Senderos de Pequeño Recorrido (PR). Entre 10 y 50 km. Su señalización es blanca y amarillo.
- Senderos Locales. Menos de 10 km. De color blanco y verde.
- Senderos Urbanos. Están circunscritos a un ámbito urbano. Se señalan en color amarillo y rojo.
- Variantes. Son alternativas al itinerario principal. Empiezan en un punto del sendero y vuelven a él en otro punto.
Los senderos pueden ser lineales o circulares, dependiendo de si acaban en el punto de partida.

Aviados. Abril 2006.

SEÑALIZACIÓN.

Todo senderista debe conocer lo que significa las señales que aparecen en carteles, piedras o troncos a lo largo de los senderos.
1. Señal de continuidad: dos rectángulos paralelos en disposición. El rectángulo superior está siempre pintado de blanco y el inferior del color adecuado según el tipo de sendero.
2. Señal de cambio brusco de dirección: dos trazos en disposición angular respeto a una señal de continuidad (a la derecha o a la izquierda, según el cambio). El trazo blanco siempre se sitúa sobre el de color.
3. Señal de dirección equivocada: dos trazos dispuestos en aspa. También el de color blanco está dispuesto sobre el de color.

Valle de Vegabaño. Abril 2006.

CONSEJOS BÁSICOS.

- Lleva calzado adecuado a la ruta. Hay gran variedad de botas o zapatillas de trekking. El tobillo debe ir siempre bien sujeto.
- Lleva la mochila con lo básico para no cargar con mucho peso. La época del año lo condiciona, pero en general se debe incluir: comida, agua, gorra, teléfono móvil, botiquín básico, prendas de abrigo, gafas de sol, impermeable...
- Dile a tu familia o amigos a dónde te diriges.
- Nunca vayas solo a hacer senderismo.
- Calienta los músculos antes de empezar a andar. Así se pueden evitar lesiones.
- Dosifica tus fuerzas. No hay prisa!!
- Para descender pendientes, baja mirando el suelo y clava los talones en cada paso.
- Para subir cuestas, da pasos cortos y camina en zig-zag.
- Evita zonas de arbustos espesos o altos ya que es más cansado caminar entre ellos y se puede perder la orientación.
- En caso de desorientación, ten en cuenta los puntos cardinales según la posición del sol. Además, los musgos de los árboles indican el norte.
- Si cae la niebla, busca un río y sigue su cauce. Llegarás a alguna población.
- Si se desata una tormenta eléctrica, evita lugares altos, deja los objetos metálicos y busca una zona sin árboles.

Embalse del Porma. Mayo 2006.

RESPETA LA NATURALEZA.

- No tires basura ni la entierres. Aunque sean residuos biodegradables, producen un impacto visual negativo.
- Recoge los desperdicios que encuentres aunque no sean tuyos.
- No viertas ningún líquido en los ríos o arroyos.
- No enciendas hogueras.
- No hagas acampada libre.
- No cortes flores, ramas...
- No molestes a los animales ni te lleves ninguno a casa.
- Cierra los portones, verjas y otros que te encuentres para que no se escape el ganado.
- No atravieses tierras de cultivo.
- Respeta los caminos y evita ir campo a través.
- Lleva a tu perro atado para que no asuste a la fauna.

Atardecer. Agosto 2006.

Ya sabes, anímate y DISFRUTA DE LA NATURALEZA!!!

¿A qué huelen las nubes?

Muchas veces, las nubes nos estropean una jornada soleada de ocio al aire libre. Otras veces, nos regalan un inesperado aguacero. En invierno, muchos días seguidos de cielos cubiertos, nos deprimen. A pesar de ello, todas las nubes tienen su encanto. Tiñen el cielo de colores sorprendentes y lo hacen más bonito e interesante, si cabe, para el observador que lo sabe apreciar. He aquí, el atardecer más bello que he visto en mi vida.

Puerto de La Coruña. Septiembre 2005.

LAS NUBES.

Las nubes son masas visibles formadas por gotitas de agua o cristales de hielo en suspensión. Estas partículas se forman por el enfriamiento del aire, ya que el vapor de agua, invisible, se condensa.

La formación de nubes depende fundamentalmente de:
- La temperatura. Si es inferior a la de congelación, se crean por cristales de hielo. Si por el contrario, el aire es más cálido se forman gotitas de agua.
- El movimiento de aire asociado. Si el aire está en reposo, las nubes aparecen en capas o estratos, mientras que si hay fuertes corrientes verticales, las nubes presentan desarrollo vertical.

En función de la altura a la que se encuentran y su aspecto visual, se clasifican en:

A) NUBES ALTAS. En latitudes medias, aparecen a más de 5 km.

1. CIRROS. Son blancos, transparentes y sin sombras internas. Parecen filamentos largos y delgados. Su distribución suele ser regular, en forma de líneas paralelas, bien rectas o sinuosas. A veces, estos filamentos tienen una forma embrollada. El cielo tiene aspecto de haber sido cubierto a brochazos. Los cirros en el cielo indican la aproximación de un frente frío. En las próximas 24 horas habrá un cambio brusco del tiempo, con descenso de la temperatura.


2. CIRROCÚMULOS. Forman una capa casi continua con aspecto de superficie con arrugas finas y formas redondeadas como pequeños copos de algodón. Son blancas y sin sombras. Con ellas suele decirse que el cielo está aborregado. Suelen aparecer con los anteriores e indican un cambio en el tiempo en las próximas 12 h. Suele preceder a las tormentas.



3. CIRROESTRATOS. Parecen un velo y no se distinguen detalles de estructura. A veces presentan un estriado largo y ancho. Sus bordes tienen límites definidos y regulares. Producen un halo en el cielo alrededor del Sol o de la Luna. Suelen suceder a los Cirros y suelen predecir la llegada de mal tiempo por tormentas o frentes cálidos.




B) NUBES MEDIAS. Entre 2 y 5 km.

1. ALTOCÚMULOS. Parecen copos medianos e irregulares, con sombras entre ellos. Tienen ondulaciones o estrías anchas en la parte inferior. Suelen preceder al mal tiempo producido por lluvias o tormentas.


2. ALTOSTRATOS. Son capas delgadas de nubes con zonas más densas. Normalmente se puede ver el sol a través de ellas. Suelen presagiar lluvia fina y pertinaz con descenso de la temperatura.



C) NUBES BAJAS. A menos de 2 km.

1. NIMBOSTRATOS. Son una capa regular de color gris oscuro con diferentes grados de opacidad. A veces tienen un aspecto ligeramente estriado. Son típicas de lluvia de primavera y verano y de nieve durante el invierno.



2. ESTRATOCÚMULOS. Son amplias ondulaciones, como cilindros alargados. Se pueden presentar como bancos de gran extensión. La intensidad de gris varía. Normalmente no producen lluvia, salvo cuando se transforman en Nimbostratos.



3. ESTRATOS. Parecen un banco de neblina grisáceo. No poseen una estructura definida o regular. Presentan manchones de diferente grado de opacidad y variaciones de la coloración gris. En otoño e invierno dan un aspecto triste al cielo durante todo el día. En primavera y principios de verano aparecen durante la madrugada y después se dispersan, indicando buen tiempo.




D) NUBES DE DESARROLLO VERTICAL.

1. CÚMULOS. Presentan una base horizontal y en la parte superior protuberancias verticales de gran tamaño que se deforman continuamente, con aspecto de coliflor de gran tamaño. Corresponden al buen tiempo cuando hay poca humedad ambiental y poco movimiento vertical del aire. Si existe alta humedad y fuertes corrientes ascendentes, los Cúmulos pueden crecer y originar tormentas y aguaceros intensos.



2. CUMULONIMBOS. Tienen gran tamaño y apariencia masiva, con desarrollo vertical muy marcado. Parecen farallones montañosos cuya cúspide puede tener la forma de un hongo de grandes dimensiones. Su estructura es lisa o ligeramente fibrosa con diferentes intensidades del color gris o cerúleo. En la parte superior pueden tener cristales de hielo de gran tamaño. Son las nubes típicas de las tormentas intensas pudiendo llegar a producir granizo.


E) OTRAS NUBES.

1. NUBES POLARES ESTRATOSFÉRICAS (PEC).


2. NUBES POLARES MESOSFÉRICAS (PMC) o NUBES NOCTILUCENTES.

Con estas nociones básicas ya puedes intentar averiguar qué tipo de nubes tienes sobre tu cabeza... Prueba!
Por cierto, como rezaba aquel anuncio televisivo, las nubes no huelen. El agua es inodora, no?

Biocombustibles y otras alternativas a la gasolina.

NECESIDAD DE FUENTES ALTERNATIVAS DE ENERGÍA.

Actualmente, la gran demanda energética por parte de la sociedad y de la industria se ha convertido en un gran problema. Esto se puede enfocar desde dos puntos de vista diferentes. Por un lado, existe una alta dependencia de la importación de energía de otros países. Por otro lado, es necesario buscar otros combustibles menos contaminantes que los combustibles fósiles usados tradicionalmente.

En España, el Plan de Energías Renovables plantea el objetivo de que las energías renovables alcancen el 12% del consumo global de energía en 2010. Dentro de ello, se fija la contribución de los biocarburantes o biocombustibles en un 7%.

BIOMASA Y BIOCOMBUSTIBLES.

Desde la antigüedad hasta la Revolución Industrial, el hombre ha utilizado la biomasa para cubrir sus necesidades de calor e iluminación. Es decir, aprovechaba los residuos agrícolas, forestales y domésticos y los utilizaba como combustible. La Revolución Industrial introdujo el carbón para realizar esa función. En cambio, en los países en desarrollo, muchas personas siguen dependiendo actualmente de la transformación directa de la biomasa en energía. Sin embargo, la tecnología actual permite otras aplicaciones de la biomasa.

En su acepción más amplia, la BIOMASA engloba toda la materia orgánica de origen vegetal o animal, incluyendo los materiales procedentes de su transformación natural o artificial. Por tanto, la energía de la biomasa se puede obtener de materiales como:

• Cultivos energéticos. Sobre todo se utilizan especies herbáceas, como el cardo (Cynara cardunculus), pero también especies leñosas, como el chopo o el eucalipto.
• Residuos de diferente tipo:
- Forestales. Proceden de podas, limpiezas y cortas, o el serrín de las empresas madereras.
- Agrícolas. Consisten en restos de podas de cultivos leñosos, paja de cereales, zuros de maíz, residuos de aceituna, cascarilla de arroz, cáscara de frutos secos, etc.
- Ganaderos. Por ejemplo, los purines de los cerdos.
- Lodos de depuración de aguas residuales.
- Emisiones de gas de vertederos controlados (biogás).
• Transformación química o biológica de ciertas especies vegetales o de los aceites domésticos usados para convertirlos en biocombustibles (metanol y etanol) y emplearlos como sustitutos o complementos del gasóleo y de la gasolina.

La energía de todos los tipos de biomasa proviene de la fotosíntesis vegetal. En ella se utiliza la energía del sol para transformar sustancias inorgánicas como CO2, agua y otros compuestos inorgánicos simples en sustancias orgánicas.

La gran variedad de materiales que componen la biomasa permite una gran variedad de aplicaciones según el tratamiento usado, por ejemplo: refino, fermentación, pirólisis, gasificación, esterificación, etc.

Los tratamientos más importantes son las siguientes:
1. Producción térmica. Se utiliza la biomasa como combustible en los hogares. Se aumenta la eficiencia quemando los llamados “pellets” (madera triturada y compactada). También puede alimentar calderas de calefacción o de usos industriales en secaderos, calderas, u hornos cerámicos.

2. Producción eléctrica. Se utilizan dos técnicas:
• Combustión. Se queman materiales leñosos, paja o cultivos energéticos en parrillas o por el sistema de lechos fluidos, según la materia prima. El proceso consiste en una combustión integrada en un ciclo de vapor. Se pueden obtener rendimientos de hasta el 30%, y potencias de generación eléctrica de hasta 50 MW. La electricidad obtenida puede utilizarse en aplicaciones concretas o volcarse a la red eléctrica.
• Gasificación. La fermentación de determinados materiales produce biogás. Se da por ejemplo con los residuos de vertederos. Se canaliza hasta una central térmica próxima, donde se transforma en energía eléctrica. También puede conectarse a la red general eléctrica.
3. Elaboración de biocombustibles. Éstos pueden ser de dos tipos:
• Biodiesel. Se utiliza como complemento o, en algunos casos, sustituto del gasoil. Se obtiene a partir del aceite de plantas oleaginosas (girasol, colza u otros) y de los aceites alimentarios usados. Estos aceites se esterifican con alcohol y se obtiene también glicerina.
• Bioalcoholes. Se obtienen a partir de materiales azucarados (tubérculos, caña de azúcar, granos de cereal, etc.). Se fermentan extrayéndose etanol. Éste se puede mezclar con gasolina (en forma de ETBE) o sustituto total de la gasolina. Los bioalcoholes también pueden ser empleados para generar electricidad.

Ventajas de la biomasa:
a) Medioambientales:
- Balance neutro en emisiones de CO2.
- No produce emisiones sulfuradas o nitrogenadas, ni apenas partículas sólidas.
- Convierte un residuo en un recurso.
b) Socioeconómicas:
- Disminuye la dependencia externa del abastecimiento de combustibles.
- Favorece el desarrollo del mundo rural y supone una oportunidad para el sector agrícola, ya que se siembra cultivos energéticos.
- Proporciona oportunidades de negocio a la industria española, favorece la investigación y el desarrollo tecnológicos, e incrementa la competitividad comercial de los productos.

Se pueden definir los BIOCOMBUSTIBLES o BIOCARBURANTES como aquellos combustibles líquidos obtenidos a partir de productos agrícolas o del procesamiento de productos agroindustriales o de residuos orgánicos, es decir, de la biomasa.
Actualmente, la gran mayoría de los vehículos utilizan como combustible la gasolina o el diesel. Ambos proceden del petróleo, que es un combustible fósil y, por tanto, no renovable, depende de las reservas existentes.

COMBUSTIBLES ALTERNATIVOS PARA VEHÍCULOS.

Los principales combustibles que se usan en los vehículos como opción alternativa a los combustibles fósiles son:
1. ETANOL. Es una base alcohólica producida por fermentación y destilación de almidón o de la celulosa previamente convertidos en azúcares simples. Se suele usar para aumentar el octanaje de las gasolinas y mejorar su calidad de emisión. Básicamente se comercializan dos tipos de mezclas de bioetanol y gasolina:
a) E10. Es una mezcla de 10% etanol y 90% gasolina. Se puede usar en cualquier vehículo sin modificar el motor.
b) E85. Es una mezcla de 85% etanol y 15% gasolina. Según la EPAct (Energy Policy Act of 1992) es considerado un combustible alternativo. Solo se puede usar en FFVs (Flexible Fuel Vehicles), es decir, vehículos de combustible flexible.
2. GAS NATURAL. En los vehículos de gas natural se producen emisiones significativamente menos perjudiciales. Se consiguen reducciones de CO del 90% y de partículas y NOx del 50% respecto a los motores diesel.
3. PROPANO. Es un subproducto del procesamiento del gas natural y del refinamiento del crudo. Produce menores emisiones que la gasolina.
4. HIDRÓGENO. Se usa en vehículos con pila de combustible. El hidrógeno y el oxígeno del aire reaccionan en una membrana de intercambio de protones produciendo energía y sin emisiones perjudiciales. También se suele usar mezclado con gas natural.
5. BIODIESEL. Se fabrica a partir de aceites vegetales, grasas animales o grasas recicladas de restaurantes. Es seguro, biodegradable y produce menos contaminantes atmosféricos como CO, hidrocarburos y tóxicos. En los motores convencionales se usa una mezcla de 20% biodiesel y 80% diesel convencional, llamada B20. Para usar biodiesel puro (B100) los motores requieren ciertas modificaciones.
6. METANOL. Ciertos vehículos utilizan una mezcla del 85% metanol y 15% gasolina llamada M85. No es muy común. También el metanol se suele usar para fabricar metil-tributil-éter (MTBE), que se mezcla con gasolina para aumentar el octanaje y crear un combustible más limpio. Su gran inconveniente es que contamina el agua subterránea.
7. COMBUSTIBLES DE LA SERIE P. Se trata de mezclas únicas de gas natural líquido (pentano plus), etanol y metil-tetrahidrofurano (MeTHF). Son limpios, incoloros y de 83-93 octanos. Pueden usarse solos o mezclados con gasolina.

8. ELECTRICIDAD. Se puede usar en vehículos de batería eléctrica y de pila de combustible. En los vehículos eléctricos, la electricidad se almacena en un dispositivo a modo de batería. Se tiene que enchufar a una fuente eléctrica para recargar.

Algunas páginas web interesantes...

Y después de la intensa jornada escolar, navegar por la red sirve a los alumnos para evadirse del mundo real. Puede que entre las siguientes recomendaciones encontréis algo interesante...

MÚSICA.

Si te gusta estar al tanto de las últimas novedades de la música internacional y española más comercial y de los viejos grandes éxitos, seguro que normalmente visitas alguna de estas webs: los 40 principales, cadena 100, mtv... Desde las dos primeras además, puedes escuchar la radio online.

Si también te interesa entender lo que escuchas puedes buscar las letras de las canciones en páginas como lyricscafe, paroles, etc.

CINE.

A algunos bichos raros nos encanta ver trailers de películas. En quedetrailers puedes encontrar los trailers doblados al español más actuales y una buena base de datos de películas que ya no están en cartel. Pero si quieres adelantarte y conocer las novedades a nivel mundial (que unos 3 meses después serán estrenadas en España) y disfrutar de los trailers en versión original (antes de ser destrozados por el doblaje :() conéctate a rottentomatoes o a videodetective.

NATURALEZA Y CIENCIA.

En natureduca puedes encontrar muchos artículos sobre temas muy variados explicados de forma sencilla y amena. Te ayudará a entender muchas cosas...
Para artículos un poco más serios, puedes consultar astroseti en español y research information center en inglés.
Además muchísimas webs sobre curiosidades científicas. Entre ellas, ciencianet propone anécdotas, curiosidades, experimentos... Anímate!

Si tienes complejo de japonés y te gusta hacer y ver fotografías de naturaleza (no sé porqué me siento aludida, jeje...), se te caerá la baba si entras en fotonatura. Hay auténticas maravillas!

Y hablando de maravillas, puedes deleitarte recordando las 7 maravillas del mundo. El año que viene se les van a añadir otras nuevas 7 maravillas. En esta página web se muestran todos los candidatos y se puede votar por ellos. Como sabéis, la Alhambra es la única maravilla española seleccionada. En los últimos sondeos se encuentra en el grupo de los menos votados, así que, a votar!! Alhambra for President!!! Uy, perdón, Alhambra for Wonder! ;)

Si eres un amante de los animales, para conocer mejor la fauna de nuestro país, entra en faunaibérica. De cada uno de los animales indican el nombre científico, sus características, su hábitat y su reproducción.
Si prefieres la flora, debes acercarte al jardín botánico de Gijón. Pero si tienes curiosidad por la vegetación de nuestras antípodas entra en el hiddenforest de Nueva Zelanda. Es precioso!

Para los que les preocupa qué tiempo va a hacer mañana, consulta las predicciones meteorológicas en la página del inm. Concretamente si quieres saber qué va a hacer en los próximos siete días en León pincha aquí y elige tu localidad.

ENTRETENIMIENTO.

Hoy en día, la página de vídeos más visitada es youtube. Hay cada vídeo... la gente se aburre mucho.

En proverbia puedes encontrar frases célebres sobre diferente temática.

¿Te gustaría saber cuál sería tu aspecto si fueras un personaje de South Park? En sp-studio te permiten crear personajes con los rasgos que tú elijas.

Continuando con páginas de humor no puedes perderte tonterías, bromasytonterías, parecidos razonables, komikim, komikresim, etc. Estas dos últimas son páginas turcas, pero merece la pena ver las imágenes. A veces se meten mucho con Bush, jejeje.

Para seguir partiéndote de risa, sumérgete en el mundo de cálicoelectrónico, el superhéroe más cutre de la historia.

Si te gustan los juegos sencillitos tipo arcade, seguro que conoces miniclip. Hay alguno muy divertido.

Y ya por último, si quieres saber lo friki que eres, completa este test. (Yo he sacado un 13%, no soy tan friki como creía, :)) También puedes comprobar lo inteligente que eres con un test de inteligencia. Pero no te los tomes en serio, son un juego!

NAVEGA CON MODERACIÓN, ES TU RESPONSABILIDAD!! ;)